Una nueva raza humana, más sensible y democrática, menos autoritaria y manipuladora, ya comienza a poblar el Planeta. Se trata de seres especiales aunque tan terrenales como sus padres. Sólo que, a diferencia de estos, traen consigo la tarea de propulsar cambios en la humanidad.
Bautizados como Niños Índigo, estos muchachos tienen la capacidad de ver mas allá de los espectros de la Luz, escuchar todo tipo de sonidos, incluso su propio fluido sanguíneo, y denotan una destacada hipersensibilidad táctil. “Los Niños Índigo, como su nombre lo sugiere, no son Niños azules, si no que se les denomina así porque su aura, o campo energético, tiende a reflejarse dentro de los colores añiles, azules, manifestando la utilización de centros energéticos superiores”, asegura María Dolores Paoli, especialista en psicoespiritualidad.
Es por esto que se les adjudican grandes dosis de intuición, que se demuestra en el desarrollo de la telepatía, cualidades para predecir el futuro, y hasta reconocer la presencia de seres etéreos como hadas y duendes a su alrededor. Además, algunos menores llegan al mundo con el don de la sanación.

Pero, ¿por qué vienen al planeta Tierra?
La psicoespiritualidad es un concepto relativamente nuevo que se refiere a la psicología transpersonal, donde se unen el conocimiento del Ego con el conocimiento del alma. Y según Paoli, la llegada de estos “nuevos hombres” no es casualidad, sino que tienen una tarea muy específica por delante. “Porque son puentes entre la tercera y cuarta dimensión, y el verdadero cambio lo activan en la familia, en el hogar”, señala.
A juicio de la especialista, estos niños llegan al planeta con la misión de aumentar la rata vibratoria, y poseen mejores condiciones biológicas para manejar las impurezas creadas por el hombre, incluso un potencial de cambio en su ADN.
“Científicamente ya tenemos confirmación del cambio que aportan estos chicos, manifestándose en la activación de 4 códigos más en el ADN. Lo normal en los humanos es tener 4 núcleos que, combinados en sets de 3, producen 64 patrones diferentes, llamados códigos. Los humanos tenemos 20 de esos códigos activados que proporcionan toda la información genética. Exceptuando 3 códigos, que son los códigos de arrancar y parar como si fuese una computadora”, añade la especialista venezolana.
Hasta ahora la ciencia ha considerado a estos códigos desactivados como programas remotos que hoy en día no necesitamos. Pero aparentemente los niños índigos nacen con un potencial de activación de cuatro códigos más, que se denota en un claro fortalecimiento del sistema inmunológico.
Esto ha quedado demostrado en estudios realizados en la Universidad de California (UCLA). Algunos de estos experimentos han consistido en mezclar células de niños índigos con dosis letales de virus de SIDA y con células cancerosas, que no tuvieron efecto alguno en las células de los infantes. “La conclusión es que estos pequeños vienen con un sistema inmunológico fortalecido, manifestando inmunidad a las enfermedades”.
Para la especialista, los Niños Índigo (término reconocido a nivel internacional) nacen en cualquier clase socioeconómica y se caracterizan, básicamente, por poseer un nuevo estado de conciencia.
Sin embargo, destaca Paoli, ciertos rasgos físicos distinguen a los niños azulados del nuevo mundo: “Son más delgados, tienen ojos grandes, ligeramente abultado el lóbulo frontal, por lo general zurdos o ambidiestros. Comen poco, e incluso, algunos son vegetarianos por no soportar la carne”, añade.
Y es que, según estima Paoli, en 1999 esta nueva raza ya abarcaba el 80% de la población infantil mundial, por lo general en querubines menores de diez años de edad.

Valores Renovados
De acuerdo a Paoli, la crianza y los valores que se transmitan a los niños de la actualidad requieren una revisión de parte de padres y especialistas. Y para ello hay que tomar en cuenta, ante todo, que las criaturas de la nueva Era no aceptan la imposición ni la autoridad, rechazan la manipulación, la inautenticidad y la deshonestidad. Tampoco aceptan los viejos trucos de la disciplina basados en crear temor y culpa.
“A estos pequeños seres les gusta ser tratados y honrados como individuos”, apunta Paoli en su Material de Apoyo para la Educación de los Niños del Futuro. Por ello, la especialista considera que la crianza emocional debe basarse en la visibilidad y transparencia.
“A los niños índigo no se les debe avergonzar ni culparlos, mentirles ni gritarles. Por el contrario, hay que preservarles la autoestima. Se les debe brindar la posibilidad de elegir y, al mismo tiempo, evitar la comparación. Deben recibir disciplina sin emoción”, agrega la psicóloga.
Otra característica importante para la crianza emocional de los infantes es estimular su excelencia, mas no la competencia entre individuos. Y, además, involucrar el buen humor. Según Paoli, existen palabras claves durante el proceso de enseñanza de los pequeñines, de acuerdo a su edad biológica, basados en las Siete Leyes Espirituales para los Padres. Por ejemplo, hasta el primer año de vida, los vocablos esenciales son amor, afecto y atención. “A los bebés hay que tocarlos, abrazarlos, proveerles mucha seguridad y, además, jugar con ellos”, explica.
Luego, entre el primer y segundo año, hay que resaltar los términos libertad, respeto y estímulo. “Durante esta etapa se prueba el desapego a los padres. No hay que condicionarlos a través del temor. Hay que evitar que el niño conecte el dolor como sinónimo de malo, de debilidad. Si así fuese, no habría espacio para el crecimiento espiritual”, afirma Paoli.
Merecimiento, explorar y aprobar son las palabras claves entre los 2 y 5 años, época de transición entre el Yo Soy y el Yo puedo. “Si les reprimimos el sentirse poderoso, no se logrará que sea un adulto capaz de enfrentar cualquier reto”, enfatiza la especialista.
Posteriormente, entre los 5 y 8 años, el niño ya asimila conceptos más abstractos. Por ello hay que manejar los términos dar, compartir, aceptación, verdad y no juzgar. “A ellos les encanta compartir cuando sienten amor. Si se les enseña que para dar tienen que perder algo, entonces no aprenden el verdadero significado de dar. En cuanto a la verdad, deben aprender que va acompañada de un sentimiento agradable y no como antesala a un problema, en caso de ocultarla”.
Después, entre los 8 y 12 años, el niño ahora convertido adolescente requiere que los padres manejen términos como la experiencia, la responsabilidad y el estar alerta. “Los que aprendieron las lecciones de la crianza espiritual, entonces reflejarán la confianza de sus padres. De lo contrario, se encontrarán confusos, cederán a las presiones amistosas y buscarán experiencias indiscriminadas”.
De acuerdo a Paoli, los colegios y demás centros educativos deben estar atentos para reconocer la presencia de niños índigos dentro de los salones escolares. A su juicio, estos particulares alumnos no funcionan con los métodos de enseñanza tradicionales. Por el contrario, “aprenden de forma reflexiva y participativa, mas no mediante la memorización. Por ello no extraña que a muchos de estos pequeñines se les califique como niños problemas, ya que se dispersan con gran facilidad durante las clases”.


Yamileth García Sosa, periodista venezolana radicada en Miami, escribe sobre temas de actualidad relacionados con América Latina.

Qué opinan? Publicaré más textos útiles para el efecto.

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Resulta que para comprender la mente disponemos precisamente, de nuestra propia mente.

¿Cómo ayudar a nuestros niños?
de José Manuel Piedrafita Moreno


Tenemos de pronto una vorágine de diagnósticos de Trastorno de Deficiencia de Atención y de Hiperactividad, estos diagnósticos están basados en un test que sólo mira los comportamientos, no si hay alguna causa física o/y emocional. Por poner un ejemplo, si el niño toma mucha azúcar o cafeína, si duerme mal, si llama la atención, si tiene trastornos en el sueño, si ve mal, si no escucha correctamente o simplemente si es un niño malcriado o maleducado, puede mostrar los mismos síntomas que los del “llamado” trastorno de Deficiencia de Atención y los de la Hiperactividad. Normalmente, la mayoría de estos niños se pueden concentrar en algo que les interesa, y lo hacen de una manera profunda y sin ningún problema. Es decir que cuando no se enfocan y concentran en tareas que no les interesan se dice que tienen trastorno de deficiencia de atención. ¿Qué sucede? ¿Qué sólo sufren esta “llamada” patología en ciertos momentos y estos momentos sólo suceden cuando algo no les interesa? ¿Realmente existen tanto la Hiperactividad como el Trastorno de Deficiencia de Atención? Es sólo la falta del enfoque de las energías.
Por esta causa, muchos niños de edades que pueden ser hasta de 3 años son medicados principalmente con Ritalina, una droga legal, pero que no deja de ser una droga y del tipo de las anfetaminas.
Conocí una niña de 10 años, la cual había sido medicada con Ritalina, y su apariencia aunque de tranquilidad, me trasmitía la misma energía que una persona totalmente drogada y anulada. Le habían prescrito la Ritalina a los cinco años porque era AGRESIVA y la tuvieron que sacar del colegio porque gracias a los efectos secundarios de la Ritalina se había vuelto AGRESIVA.
En casi todos los colegios actualmente, en casi todas las clases hay algún niño medicado y algunos educadores ya exigen en sus aulas que mediquen a los niños sino no son aceptados.
Como los niños son “SOCIALMENTE” molestos, les anulamos, miren a su alrededor y verán las consecuencias de lo que la heroína hizo y está haciendo con muchos miembros de la sociedad. La Ritalina no es mucho mejor.
Los Niños se vuelven adictos a esta droga y de esta forma les abrimos la puerta a futuras adicciones.
Nos creemos que es muy difícil ayudar a los niños, pero no lo es tanto. Ellos aprenden por IMITACIÓN, y nosotros estamos viviendo en una SOCIEDAD HIPERACTIVA Y CON TRASTORNO DE DEFICIENCIA DE ATENCIÓN, vivimos a 200 Km. por hora sin tiempo para nada ni nadie. Los niños solo están haciendo una cosa, IMITARNOS. Si nosotros trasformamos nuestro estilo de vida, los niños cambiarán.

-Darles tiempo de calidad y atención, no 10 horas sin atención, sino media hora con intención y cariño.
-Cambiar la alimentación hacia una que se adapte más a la naturaleza de cada uno, y que sea lo mas natural posible. Nosotros somos lo que comemos.
-Utilizar Feng Shui en las habitaciones
-Vestirlos de colores suaves, los colores fuertes dan más energía
-Utiliza Aromaterapia por las noches
-En vez de leerles un cuento, léeles una meditación
-Respeta su espacio y su tiempo
-Llevarlos a la naturaleza tan a menudo como puedas
-Si tienes que darle algún tipo de medicina, que sea homeopática
-Que elija el niño el colegio al que quiere ir, si tiene que pasar muchas horas allí, él sabrá si le gusta o no.
-Los sistemas más adecuados son los Freinet, Montessori y Waldorf.
-Hay niños que no se adaptan a ningún sistema educativo, por lo cual la mejor opción es la Escuela en Casa.
-Trata a tu niño como a tu mejor amigo, pues con los amigos tenemos límites, con la familia no.


© José Manuel Piedrafita Moreno

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Resulta que para comprender la mente disponemos precisamente, de nuestra propia mente.

Es que esos niños son una verdadera maquina, increibles!!!

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Idiota y tozudo, no hay mejor burro....

Vitales y puros

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Resulta que para comprender la mente disponemos precisamente, de nuestra propia mente.

Por José Manuel Piedrafita Moreno


Cuando se habla de Índigos, podemos hablar tanto de niños, de adolescentes o de adultos. Las primeras generaciones de Índigos llegaron hace tiempo, en cierta manera siempre han estado, pues nunca se han ido; la vibración Índigo simplemente ha estado dormida y ahora es tiempo de despertarla.
Desde hace tres o cuatro generaciones el número se ha ido incrementando paulatinamente hasta que la generación que está ahora en la infancia, que es la gran masa crítica, vibra totalmente en la frecuencia Índigo.
Muchas de las personas que son Trabajadores de la Luz son Índigo o Índigo-Morado siendo su misión la de preparar el camino y concienciar a la gente. Los Índigo-Morados tienen los dos tipos de energías integradas, pudiendo trabajar tanto con las vibraciones actuales como con las que están llegando. La función es ser un puente energético de la vibración antigua a la moderna, ayudando en el proceso del cambio vibracional, ya que se tiene el don de trabajar con las dos partes.
Los Índigos Adultos tenemos que preparar el camino, sea trabajando con padres o educadores, con la Nueva Educación, o sea trabajando con los niños, enseñándoles cómo funcionan las cosas en el plano físico, para hacer la encarnación lo menos traumática posible.
Quizás tú seas un Índigo adulto. ¿Cómo saberlo?
Lo primero es preguntarle a tu intuición, la cual te ha guiado hasta aquí, con que ya sabes parte de la respuesta.

-¿Has tenido o tienes alguna de las características que suelen mostrar los Niños Índigo?
-¿Tienes problemas de concentración? ¿Diagnosticado con ADD o ADHD?
-¿Hay cierto caos en tu vida y no sabes por qué?
-¿Vives a gusto en ese caos?
-¿Es difícil estar en un trabajo que no sea variado y con cambios constantes?
-¿Vives en un cambio constante?
-Sólo te sientes a gusto con gente de tu misma vibración.
-Crees que todo el mundo tiene las mismas aptitudes que tú, por eso cuando no hacen las cosas de la misma manera que tú, no lo entiendes.
-Cuando tu jefe te dice que hagas una cosa, casi siempre tú tienes una forma mejor de hacerlo.
-Aprendes rápidamente, pero cuando sabes lo suficiente te aburres y lo dejas.
-Si algo te interesa, pones los cinco sentidos y te concentras hasta que lo consigues.
-Atender en la escuela te costaba mucho, aunque si la materia te apasionaba absorbías todo como una esponja.
-Has tenido problemas con la autoridad, cuestionándola siempre.
-Adolescente problemático.

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Resulta que para comprender la mente disponemos precisamente, de nuestra propia mente.

De la Prof. María del Carmen Vila


Los colores del aura varían según la tarea que viene a desarrollar un ser, y en el caso de los niños se observa un universo de variedades que fundamentalmente reflejan una nueva vibración. Esta nueva vibración ha sido captada por otros seres y se denomina vibración Índigo o Cristal. Ellos son luces encendidas en medio del caos y la violencia, son portavoces de la Paz y a muchos se los verá trabajando en pro de la ecología, el servicio humanitario y el Amor a los demás.
Desde hace algún tiempo los colores de vida de las personas han ido cambiando y eso se debe a una fuerte transformación que está viviendo el ser humano, ya que al ir mejorando su vibración o estado emocional, los colores con los cuales se puede calificar su aura van variando. De acuerdo al trabajo interno que cada ser realice y especialmente, según su misión o impronta, los colores de los diferentes centros de energía o chakras se van modificando. Para aquellos que busquen una traducción sencilla a la simbología o aspecto sutil de los chakras basta con observar la forma y color de las corolas de las flores.
Todas ellas representan un universo que encierra color, cualidades, energía y por sobre todas las cosas, su aspecto es como un mandala o chakra. De allí que las flores y los chakras son similares por sus formas y colores y además por sintonizar como antenas lo que ocurre en las capas superiores, de tal forma que las flores captan las energías de la naturaleza y el cosmos y los chakras las energías vibracionales de los otros cuerpos sutiles armando una red de transmisión interdimensional. ¿Por qué relacionamos las flores con los chakras y el cambio en los seres humanos? Porque desde hace tiempo todos y en especial los niños están mostrando que un importante cambio se está dando en los cuerpos y esencialmente en el sistema de chakras. Estos cambios pertenecen a las modificaciones en los colores de vida, tal como suelo llamar a los colores de la misión, que trae cada ser, sea adulto o niño.
Los colores de aura varían según la tarea que viene a desarrollar un ser y en el caso de los niños se observa un universo de variedades que fundamentalmente reflejan una nueva vibración. Esta nueva vibración que ha sido captada por otros seres y se denomina vibración Índigo o Cristal. En mi caso prefiero denominarla como los colores de vida puesto que no todos los niños son azules y los demás cristal, sino que existe una variedad llamativa de niños que teniendo en su impronta el índigo incorporan otros colores según su tarea a desarrollar. Lo mismo ocurre con los cristal, cuya aura es transparente pero que además traen rayos de manifestación diferente. Porque nos llaman la atención estos niños que varían en sus dotes pero que manifiestan características comunes en las cuales se hallan comprometidos padres y escuela en su conjunto.
Los niños nos están dando vuelta, literalmente hablando, ya que muchos saben qué es lo que quieren hacer, mas no tienen a su alrededor sitios donde manifestarse. Esto se debe a que los sistemas educativos reconocidos por la sociedad no contemplan el rápido desarrollo de sus mentes ni la velocidad de captación que tienen para expresar ideas, imágenes, formas y por sobre todas las cosas no contemplan al niño como un ser espiritual. Los niños están diciéndonos en voz alta que quieren un cambio, pues ellos no pueden sostener en sus cuerpecitos tanta información, ni tanta visión. Estos niños son potencialmente las simientes para la humanidad que todos estamos esperando, de allí que manejen conceptos de Paz, Servicio y Compasión que nosotros los adultos todavía no manejamos y menos aún practicamos. Ellos son luces encendidas en medio del caos y la violencia, son portavoces de la Paz y a muchos se los verá trabajando en pro de la ecología, el servicio humanitario y el Amor a los otros.
Pero ¿qué se hace y cómo se procede como adultos, con niños que por ser demasiado inteligentes no se los puede tener quietos, con hiperkinesia (DDAH) o que por saber de antemano lo que se les va a explicar en una clase, hablan demasiado, se distraen, se aburren y son catalogados como niños con déficit de atención (DDA)? En todo el mundo se sabe que hay un alerta con estos niños que están naciendo en este planeta desde hace décadas, hay adultos índigo y cristal adelantados y niños en abundancia, desde la década de los 80 en adelante. Esto significa que muchos padres ya deben haber notado cambios y observado maravillados que sus hijos predicen hechos a ocurrir o captan telepáticamente los pensamientos de los padres, o ven y escuchan a sus guías y juegan con amigos de colores diferentes y usan, jugando, espadas de luz (los justicieros).


Índigos en problemas

No todo es maravilloso para estos niños y sus familias, puesto que la gran desinformación y la falta de sincronía entre sus tiempos de madurez y los de los sistemas de enseñanza no dan con la justa y merecida atención de estos niños que ya están aquí y no pueden esperar los cambios.
Muchos desde temprana edad, pueden escribir y manejar sistemas de informática con destreza, pero cuando entran a la escuela no se acepta, en algunos casos, su lentitud para seguir los dictados que se le dan, o leen demasiado rápido y no necesitan escribir pues ya se dieron cuenta que pensamiento se les quiere transmitir. Estos niños son calificados como niños problema y, aún más, se los medica para aquietarlos, porque de esa manera se les hace más fácil a todos manejarlos, pero están dormidos y su ser está vivo, y sus cualidades congeladas. ¿A quién le sirve tener niños dotados si no pueden expresarse? ¿Qué hacer como padres, educadores, terapeutas para contener, acompañar y aprender a escuchar con nuevos oídos, los del alma, a estos pequeños de todas las edades, incluso adolescentes, a SER HUMANOS de una manera diferente?

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Resulta que para comprender la mente disponemos precisamente, de nuestra propia mente.

Flores para el alma

Desde que fueron co-creadas en el año 1992, hasta el presente, las esencias florales que se conformaron en el primer set floral Anandaflora, elaboradas en Córdoba, Argentina, trabajaron los cambios que el ser humano en su totalidad iba a experimentar vertiginosamente (leer: La cura planetaria - Las flores un vehículo hacia la luz. Ed. Kier). Desde entonces hasta el presente, todas las estructuras de pensamiento a ser modificadas para evolucionar sin problemas son atendidas, por así decirlo, por el aspecto sutil y vibracional de las esencias florales.
En este caso el sistema contiene fórmulas combinadas que nuclean de cinco a seis flores que en su conjunto actúan sobre el sistema de chakras, el cuerpo físico, el mental, el emocional y especialmente el espiritual. Concibiendo al ser como un ser holístico, cada vez que se atiende un proceso físico se abarcan todos los demás aspectos que involucran a una persona.
En el caso de los niños, las esencias florales actúan más rápido que en los adultos ya que están menos condicionados en las estructuras mentales tan difíciles de transmutar. Ellos, sean sanos, o tengan ciertas dificultades o discapacidades, pueden captar enseguida en su sistema energético, los poderes vibracionales de color y cualidad de las flores, siendo partícipes en la mayoría de los casos de la elección de las esencias a tomar o las lociones áuricas a usar.
Las esencias florales Anandaflora, por estar configuradas en núcleos energéticos o fórmulas, transmutan más rápido, es decir, acortan los periodos de transformación permitiendo no sufrir largos ciclos de enfermedades, sean estas de orden físico, emocional, mental, etc.
Los colores sutiles de las esencias florales actúan por sincronía sobre los chakras y el aura, de allí que estos niños altamente sensibles a los cambios y con desordenes de atención e hiperkinesia, encuentran sosiego y paz con esencias como la del Amarilis. En este caso, esta planta maravillosa trabaja sobre la hipersensibilidad, la escucha, el autismo, procesos inflamatorios, etc.
Para los que tienen problemas con el estar aquí y ahora, los que están ausentes, se distraen, no atienden, o no pueden dormir de noche tenemos la maravillosa Flor de Lis, que es una planta maestra dentro del sistema. Llamamos maestras a las flores que por sus altas cualidades vibracionales potencian o activan el poder de otras. En el caso de la Flor de Lis, es una esencia comprometida con la transmutación de cualquier proceso, sea éste físico, emocional o espiritual, pero por sobre todas las cosas, ayuda al ser tanto a conectarse con lo superior como a facilitar que esas energías puedan anclarse en este plano.
De allí que aquellos que vuelan, no están o tienen dificultades para estar aquí en esta tierra, ya sea por falta de adecuación a la familia, a la escuela, etc., encuentran en la Flor de Lis una verdadera aliada para reconectarse, reconocerse y anclarse. En el caso de los adolescentes índigo o cristal, facilita encontrar su propósito en la vida, su tarea, el camino para encontrar su misión, aunque en muchos casos el sistema los lleva a olvidarse y sólo se atiende el cumplimiento de un ciclo de estudio. Aún así no nos debe sorprender que los extremos en los casos existen y así como hay adolescentes que no saben dónde están parados y no quieren saber nada con ningún sistema educativo. Como son índigo van a romper estructuras y modificarán su entorno de alguna manera, porque ellos traen la impronta de nuevos modelos en todas las áreas de pensamiento (ciencia, arte, tecnología, etc.). Entre ellos en menor escala están los que sí saben a temprana edad, entre 9 y 12 años, su tarea o misión, distinguiendo claramente sus inclinaciones y buscando formas de expresión que coincidan con sus gustos. Así tenemos índigos que traen colores de vida o rayos que les permiten ejercer sus dones según se inclinen por la tecnología, las artes, las humanidades, la sanación, etc. Estos colores son variantes dentro de lo que habitualmente se llaman niños índigo o cristal. Estoy convencida de que hay muchas más clases que las reconocidas hasta ahora y veremos en poco tiempo a niños que no van a estar catalogados de esta manera y que ya traen vibraciones más altas.
En todos los casos, las esencias florales, no van a suprimir procesos ni interferir en lo que cada niño o adulto vengan a realizar sino que van a armonizar al ser para no sufrir tantos choques y en el caso de los niños van a acompañar sus procesos y, por sobre todas las cosas, van a permitir que expresen sus dones, sus cualidades. He visto niños totalmente cerrados a contar lo que ven o escuchan cuando sus madres están delante y cuando se les ofrece la posibilidad de tomar contacto con los frascos de esencias florales, su rostro cambia y se produce un mágico proceso de comunicación donde ellos mismos toman los frascos de lociones áuricas y se las llevan porque saben, de antemano, cuáles les hacen falta. Dejar a estos niños florecer es un compromiso que tenemos los adultos; ser compañeros, no autoritarios, ser pacientes y no abordarlos como sujetos a modificar o socializar son aspectos a observar seriamente.
En mis años de escucha de flores y plantas de esta maravillosa Madre Tierra, aprendí que lo más pequeño es lo más sabio, y estos niños precisan ser escuchados, amados, respetados y honrados porque muchos de ellos nos vienen a enseñar, son maestros. Los padres, educadores y terapeutas tienen mucha tarea de aquí en más ya que desde este lugar del planeta están surgiendo estos niños que a su vez se conectan con una conciencia planetaria y lo vemos en su amor por los delfines y ballenas.
No hay ninguna discriminación hacia otros niños, todos están y estamos en evolución, sólo que hay diferencias en los modos de expresión y observen cómo se ayudan entre ellos cuando están en grupo sin distinción de edades, sexo o discapacidades. Los adultos debemos observar más, escuchar mucho más y aprender de ellos. En todos los casos, siempre les digo a las mamás que guarden los dibujos y los escritos de sus niños y en otros, muy especiales, grabar sus conceptos porque cuando menos lo esperamos tenemos fuertes presencias a nuestro lado que en algunos casos asustan, pero que luego nos damos cuenta que ellos nos están dando partes de un libreto que ya conocen.

Consultorio floral

Los niños traen a sus madres o padres, ellos crean suficientes cambios a su alrededor para llamar la atención de todos y más de una abuela acude porque sabe que su nieto es diferente. Normalmente, la atención terapéutica se realiza junto con el adulto y luego con el niño o niña solo. En estas oportunidades maravillosas de encuentro con la sensibilidad del niño uno puede escuchar qué necesita, qué le gusta realmente y especialmente, cuáles son los colores de vida que expresan realmente, qué misión vienen a cumplir.
No hay que ocultar que, en muchos casos, abundan los verdaderos niños problemas acosados con tratamientos agresivos o terapias de verdadero enfrentamiento familiar. Pero en todos los casos, sea cual fuere el problema a tratar, en un punto, y con la ayuda de las esencias florales, se logra la sincronía de escucha con el niño culpable y el adulto víctima de sus actos. Cuando se atiende a un ser, sea adulto o niño, se hace un seguimiento de sus cambios, semanalmente, a través del diagnostico de su estado energético y emocional.
Se le entregan esencias florales para la ingesta y se realizan sesiones de armonización áurica con lociones preparadas con el mismo set de flores Anandaflora. En el caso de los bebés se sigue el mismo proceso, pero se pueden sugerir masajes con cremas preparadas con la incorporación de las mismas esencias. No sólo se contempla el cuadro del niño, sino que se tiene en cuenta el proceso familiar y escolar, de allí que en muchos casos se sugiera el tratamiento floral especialmente a los padres. Las esencias florales pueden usarse también para armonizar los cuartos de los niños en forma de lociones o para colocar en determinadas zonas de los mismos.

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Resulta que para comprender la mente disponemos precisamente, de nuestra propia mente.

Creo que ésta és una información realmente útil.

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Resulta que para comprender la mente disponemos precisamente, de nuestra propia mente.

Joder Soul, no soy una adulta indigo, pero ese listado se parece a mi vida, jajajajaja.

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Idiota y tozudo, no hay mejor burro....

Ya, a mi me sucede lo mismo. Coincido en muchas cosas aunque no pienso en que exista ninguna relación con el tema de los índigos.

El tema és que hay muchos niños que sean índigos o no, coinciden con las características y, los padres deberían aprender a enseñar antes de enseñar a aprender. Estoy muy de acuerdo con las maneras que sugiere para tratar a los niños. A veces de verdad que me hierve la sangre cuando veo el trato que ciertos padres dan a sus hijos. Y de hecho he vivido esa mala educación por parte de mis padres. Evidentemente no les culpo de nada, un padre y una madre siempre lo hace lo mejor que sabe. Pero dar un poquito de cariño, una mínima comprensión y apoyo no creo que sea nada que te tenga que enseñar nadie. En fin, tampoco os voy a contar mi vida.

Estoy muy de acuerdo con estos textos y creo que muchos se los tendrían que aplicar, o por lo menos valorar.

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